Liebe Schulleiterin, lieber Schulleiter

liebe Lehrerin, lieber Lehrer,

liebe Erzieherin, lieber Erzieher

auch alle Eltern heiße ich herzlich willkommen,

wenn du Schulleiter/Schulleiterin, Lehrer/Lehrerin, Erzieher/Erzieherin bist, kommen dir folgende Situationen bekannt vor:

Was bleibt, ist die Frage nach dem Warum?

Wie war deine Vision, als du als frisch gebackener Lehrer oder Lehrerin die Universität verlassen hast, in dein Referendariat gestartet bist und irgendwann ganz alleine für den Unterricht verantwortlich warst?

Wie hast du dir damals den Alltag als Erzieher oder Erzieherin vorgestellt?

Ich zeige dir hier die Hintergründe auf, warum die bisherigen Strategien kaum Wirkung haben und helfe dir, deine Vision wieder aufzunehmen und zu leben.

Die Kinder bekommen keine andere Option für ihr Handeln. Durch die Sanktionen werden die Ursachen verschleiert und es erfolgt lediglich eine Symptombehandlung.

Hinzu kommt, weder die Kinder, noch die Eltern wissen was eigentliches Wohlbefinden bedeutet und halten ihr Handeln für "normal". Im Familienalltag findet ebenfalls eine Sprache voller Gewalt und Diskriminierung statt, ohne dass sie sich dessen bewusst sind. Der hierdurch entstehende Stress ist ihnen gar nicht bewusst oder wird gar als treibende Kraft für die schwierige Gesamtsituation wahr genommen.

Viele Kinder und häufig auch deren Familien interessieren sich nur wenig für die Sanktionen, den Elterngesprächen oder haben von sich aus Interesse die gewaltfreie Kommunikation im Alltag zu integrieren. Sie führen statt dessen ihr Leben im Kampfmodus, weil sie glauben, dass ihre soziale Situation dieses erfordert. Arbeitslosigkeit der Eltern, geringes Einkommen, sozial schwache Wohnstruktur vermitteln den Eindruck, dass dies alles ist, was sie im Leben erreichen können.

Genau so gibt es die Eltern, die beruflich stark eingebunden sind und kaum Zeit für Familienzeit und die wahren Bedürfnisse ihrer Kinder haben. Zeit wird mit Sachleistungen aufgewertet. Liebe, Zuneigung und Nähe bleibt auf der Strecke.

Alle Eltern handeln in ihrer besten Option. Gespräche über die Handlung oder Probleme können nur umgesetzt werden, wenn die für die Eltern passende Strategie mitgeliefert wird. Es liegt in vielen Fällen nicht an einem "das" sondern an einem "wie". Die Tipps für den Familienalltag müssen nachvollziehbar, individuell und auf Augenhöhe vermittelt werden. Die hilfreichsten Methoden sind die, zu denen Eltern gecoached werden und nicht die, die auferlegt werden. Wenn Eltern auf dem Weg begleitet werden und erst einmal ein Gefühl für Harmonie in der Familie bekommen, haben sie häufig selbst die besten Ideen, welche Möglichkeiten das aufrecht erhalten. Hier brauchen sie dann jedoch enge Begleitung.

Konflikte und Mobbingfälle können nur entstehen, wenn Betroffene und Beteiligte eine Rolle annehmen. Wo sich kein Opfer bereit stellt, kann kein Konflikt enstehen. Oft sind aber genau diese sich nicht bewusst, dass sie selbst darüber entscheiden, wem sie die Macht über ihr Fühlen geben. In vielen Fällen wird dies durch das Handeln von außen noch bestätigt, in dem Mitleid ihr ständiger Begleiter geworden ist.

Ich möchte damit nicht den Opfern eine Schuld zusprechen. Wir müssen vielmehr verstehen, dass es nur selten eine reine Rollenverteilung gibt. Täter waren im Vorfeld häufig Opfer oder sind an einer anderen Stelle Opfer. Opfer können wiederum zu Tätern werden oder waren im Vorfeld Täter.

Auch Kinder suchen sich gerne eine Position, die ihnen vertraut ist, in ihrer vermeintlichen Komfortzone, was in diesem Fall nicht bedeutet "ich fühle mich gut", es ist vielmehr ein "hier kenne ich mich aus", unabhängig ob es mir gut geht oder nicht. Wenn Resilienz- und Lebenskompetenz auf Täter und auch Opfer trifft, werden beide aus ihrer Rolle heraus geschoben. Gerade beim Training in einer Klasse zieht die Dynamik wie ein Sog an allen Beteiligten und zeigt die vielen verschiedenen Facetten auf, in denen die Kinder sich bewegen können. Sie verstehen und erleben vor allem, dass sie jederzeit die Entscheidung über ihre Handlung selbst treffen dürfen und können.

Der Umgang mit allen verschiedenen Rollen in ein "ich darf so sein, ohne dass ich verurteilt werde" gibt überhaupt erst die Möglichkeit, dass Täter sowie auch Opfer aus dem Schatten ihrer Rolle treten können und sie selbst sind.

Unbekannte Strategien führen zu neuen Handlungen. Wenn wir immer die gleichen Situationen mit den gleichen Strategien bearbeiten, wird sich nichts verändern. Einer muss seine Rolle zuerst verlassen. In diesem Fall kannst du Schulvertreter derjenige sein, der unvorhergesehen handelt und ein neues Training in den Klassenraum bringt. Ein Gamechanger, für einen neuen Schulalltag.